近几年，国外的《广东教育在线》市场发展得火热，而国内虽然有清华、上海交大等作出尝试，但相对来说就冷清得多，究其原因，主要是国内高校还处于体制内管理，在学分认定等《广东教育在线》发展的关键点受到了限制。但是近日教育部的发布的一纸意见，让状况变得不同！

制度创新推动《广东教育在线》市场发展

《广东教育在线》对中国高校的意义

在我国，共有2542所高等学校（包括民办普通高校444所），但是相较于参加高考的人数仍远远不足。去年，我国高考考生达到939万，而录取人数不到700万，这意味着有200多万人没有大学可读。他们不是自愿的，只是在千万大军过独木桥的时候，不幸落榜。但是这似乎很难去责怪高校们，700万高考考生，平均每所高校要承载近3000人，这不是件容易的事情。据2014年底教育部的统计，全国高校教师数量不到20万，而学生与老师的比例高达14：1到16：1。

如何解决学生上大学的问题已经讨论过太久太久，单纯的增加教师数量和开设更多高校似乎并不是个好办法。随着《广东教育在线》的兴起，我们似乎看到了一种可能性----通过《广东教育在线》教学来让更多的学生享受到教育。而搭建一个《广东教育在线》平台，开展《广东教育在线》教学，将释放老师更多的能量，通过《广东教育在线》平台来管理学生的学习情况，跟踪学生的学习数据，也将使学校能够承载更多的学生，并能帮助学生更好的进行学习，无论是创收还是高校软硬实力的提升都是大有裨益。

清华大学计算机系的系主任孙老师分享过一个主题“以《广东教育在线》支撑一个完整的高水平本科专业课程体系：一种现实可能性”。他拿出清华大学本科生的整个教学培养体系，然后一一去找向对应的课程对应。后来发现，目前为止95%以上的课程都可以找到《广东教育在线》课程去对应。某种意义上意味着，清华大学计算机系本科的学生整个完整的教学现在就可以通过《广东教育在线》的平台去实现。从这个角度来讲，计算机专业只是一个开始，相信随着《广东教育在线》课程的完善，这里面最终影响的可不仅仅是计算机专业的学生，也不仅仅是高校自己，甚至其他的院校、其他的机构都会受到一定的影响，这个影响甚至大到我们无法想象。

这不禁让笔者想起曾经看过的一篇文章，《《广东教育在线》革命将造成的中国高校兼并与消亡》，其中一些预想或许真的会成为现实。

不过换个角度来说，对于高校而言，通过《广东教育在线》的教学模式，吸收更多的《广东教育在线》资源将是提升实力的一大途径。既然清华大学可以通过《广东教育在线》平台来实现完整的教学，那么其他的院校们也可以。针对本校学生，设置更具有特色，更适合他们的课程。所以《广东教育在线》平台将成为高校的标配，用自己的《广东教育在线》平台来展现自身的特色，用自己的《广东教育在线》平台服务好自己的学生才能不被这时代的《广东教育在线》洪流吞没。

《广东教育在线》技术服务市场利好

由于《广东教育在线》平台的首个特性就是“大规模”，要求大并发量支撑等技术要求，这对技术要求是相当高的，故而对于高校来开展《广东教育在线》也是一个不小的挑战。而在教育部发布的《教育部关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》中指出：“发挥我国高等教育教学传统优势，借鉴国际先进经验，采取“高校主体、政府支持、社会参与”的方式，集聚优势力量和优质资源，构建具有中国特色在线开放课程体系和公共服务平台。”

高校+政府+社会支撑将是开展《广东教育在线》的一个有效方式。越来越多企业机构能够为高校们提供搭建平台的服务，国外有edX、coursera这些《广东教育在线》巨头可以提供服务，而在国内，我们也有EduSoho慕课系统可供选择，它作为国内首个开源的《广东教育在线》系统，更具中国特色。不仅具备常见的慕课所需功能，而且其提出的基于班级的社区化学习理念，更或可解决当前慕课完成率低的问题。

有了政府的支持，有了社会的参与，高校还有什么理由对《广东教育在线》说不呢？而通过以高校主体加上政府鼎力支持以及社会的参与，我们也有理由相信中国的《广东教育在线》发展将会给世界一个惊喜。